Plan pracy pedagoga szkolnego 2026/2027

PLAN PRACY PEDAGOGA SZKOLNEGO W ZESPOLE SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH IM. JANA PAWŁA II

 

PODSTAWA PRAWNA

Roczny Plan Pracy Pedagoga Szkolnego na rok szkolny 2026/2027 opracowano na podstawie:

• ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. -Prawo oświatowe (tekst jednolity: Dz.U. z 2026 r. poz. 820 z późn. zm.); 
• ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz.U. z 2025 r. poz. 881 z późn. zm.); 
• rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (tekst jednolity: Dz.U. z 2023 r. poz. 1798); 
• rozporządzenia Ministra Edukacji i Nauki z dnia 22 lipca 2022 r. w sprawie wykazu zajęć prowadzonych bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz przez nauczycieli: pedagogów, pedagogów specjalnych, psychologów, logopedów, terapeutów pedagogicznych i doradców zawodowych (Dz.U. z 2022 r. poz. 1610);
• rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (tekst jednolity -obowiązujące brzmienie); 
• rozporządzenia Ministra Edukacji z dnia 2 marca 2026 r. w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych (Dz.U. z 2026 r. poz. 428); 
• podstawowych kierunków realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2026/2027, ogłoszonych przez Ministra Edukacji; 
• Statutu Szkoły;
• Programu Wychowawczo-Profilaktycznego Szkoły;
• Szkolnego Programu Doradztwa Zawodowego;
• Standardów Ochrony Małoletnich obowiązujących w szkole;
• wniosków z nadzoru pedagogicznego;
• wniosków z pracy pedagoga szkolnego za rok szkolny 2025/2026;
• diagnozy potrzeb rozwojowych, edukacyjnych i wychowawczych uczniów oraz analizy środowiska szkolnego.

 

WPROWADZENIE

Roczny plan pracy pedagoga szkolnego na rok szkolny 2026/2027 określa kierunki oraz zakres działań podejmowanych przez pedagoga szkolnego na rzecz uczniów, rodziców, nauczycieli i całej społeczności szkolnej. Dokument stanowi narzędzie wspierające organizację pracy pedagoga oraz realizację zadań wynikających z obowiązujących przepisów prawa oświatowego, statutu szkoły, programu wychowawczo-profilaktycznego oraz z rozpoznanych potrzeb środowiska szkolnego. Plan został opracowany z uwzględnieniem podstawowych kierunków realizacji polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2026/2027. Szczególną uwagę poświęcono wspieraniu dobrostanu psychicznego uczniów, wzmacnianiu odporności psychicznej i społecznej, rozwijaniu kompetencji społecznych oraz postaw obywatelskich, promowaniu edukacji zdrowotnej, kształtowaniu zasad bezpiecznego i odpowiedzialnego korzystania z technologii cyfrowych oraz organizacji skutecznej pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Działania pedagoga szkolnego koncentrują się na rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych, edukacyjnych i wychowawczych uczniów, wspieraniu ich wszechstronnego rozwoju, organizowaniu i koordynowaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, prowadzeniu działań profilaktycznych i interwencyjnych oraz ścisłej współpracy z rodzicami, nauczycielami, specjalistami i instytucjami wspierającymi szkołę. Plan ma charakter otwarty i może być modyfikowany w trakcie roku szkolnego w zależności od potrzeb uczniów, wyników prowadzonej diagnozy, wniosków z monitorowania realizowanych działań oraz zmian w obowiązujących przepisach prawa.

 

PRIORYTETY PRACY PEDAGOGA SZKOLNEGO W ROKU SZKOLNYM 2026/2027

• wspieranie dobrostanu psychicznego uczniów;
• organizowanie i koordynowanie skutecznej pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
• rozpoznawanie potrzeb uczniów z wykorzystaniem oceny funkcjonowania w środowisku szkolnym;
• wzmacnianie współpracy z rodzicami w celu zapewnienia spójności działań wychowawczych i wspierających;
• promowanie edukacji zdrowotnej i zdrowego stylu życia;
• rozwijanie kompetencji społecznych, obywatelskich i emocjonalnych uczniów;
• promowanie higieny cyfrowej oraz bezpiecznego i odpowiedzialnego korzystania z technologii, w tym narzędzi opartych na sztucznej inteligencji;
• podejmowanie działań profilaktycznych przeciwdziałających przemocy, uzależnieniom i innym zachowaniom ryzykownym.

 

CELE PRACY PEDAGOGA SZKOLNEGO

 

Cel główny

Zapewnienie uczniom wszechstronnego wsparcia psychologiczno-pedagogicznego poprzez rozpoznawanie ich indywidualnych potrzeb rozwojowych, edukacyjnych i wychowawczych oraz organizowanie działań sprzyjających ich harmonijnemu rozwojowi, dobrostanowi psychicznemu, bezpieczeństwu i osiąganiu sukcesów edukacyjnych. Działania pedagoga szkolnego ukierunkowane są na wspieranie uczniów, rodziców i nauczycieli, organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej, prowadzenie działań profilaktycznych oraz współtworzenie bezpiecznego i przyjaznego środowiska szkolnego zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa oraz podstawowymi kierunkami realizacji polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2026/2027. 

 

Cele szczegółowe

• rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych, edukacyjnych i wychowawczych uczniów;
• organizowanie i koordynowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej odpowiednio do rozpoznanych potrzeb;
• wspieranie uczniów w przezwyciężaniu trudności edukacyjnych, wychowawczych, emocjonalnych i społecznych;
• podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających przemocy, uzależnieniom oraz innym zachowaniom ryzykownym;
• wspieranie dobrostanu psychicznego uczniów oraz wzmacnianie ich odporności psychicznej i społecznej;
• rozwijanie kompetencji społecznych, komunikacyjnych i obywatelskich uczniów;
• promowanie edukacji zdrowotnej oraz zdrowego stylu życia;
• kształtowanie odpowiedzialnych postaw związanych z bezpiecznym korzystaniem z technologii cyfrowych, w tym narzędzi wykorzystujących sztuczną inteligencję;
• wspieranie uczniów w planowaniu dalszej ścieżki edukacyjnej i zawodowej;
• rozwijanie współpracy z rodzicami, nauczycielami, wychowawcami oraz instytucjami wspierającymi dziecko i rodzinę;
• monitorowanie skuteczności podejmowanych działań oraz doskonalenie jakości udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

 

ZADANIA PEDAGOGA SZKOLNEGO

Do zadań pedagoga szkolnego w roku szkolnym 2026/2027 należy w szczególności:

• prowadzenie działań diagnostycznych dotyczących potrzeb rozwojowych, edukacyjnych i wychowawczych uczniów;
• rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz trudności w funkcjonowaniu uczniów;
• organizowanie oraz koordynowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
• udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej odpowiedniej do rozpoznanych potrzeb;
• prowadzenie indywidualnych rozmów wspierających z uczniami;
• podejmowanie działań o charakterze profilaktycznym, wychowawczym i interwencyjnym;
• wspieranie wychowawców klas w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;
• współpraca z rodzicami w zakresie rozwiązywania problemów edukacyjnych i wychowawczych;
• współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogicznymi, sądem rodzinnym, Policją, ośrodkiem pomocy społecznej oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz dziecka i rodziny;
• wspieranie nauczycieli w rozpoznawaniu potrzeb uczniów oraz planowaniu działań pomocowych;
• prowadzenie dokumentacji zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa;
• udział w pracach zespołów ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej;ds. standardów ochrony małoletnich
• współpraca z nauczycielami, specjalistami oraz rodzicami przy monitorowaniu realizacji IPET oraz okresowej ocenie funkcjonowania ucznia.
• udział w realizacji Programu Wychowawczo-Profilaktycznego Szkoły;
• podejmowanie działań wynikających z podstawowych kierunków realizacji polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2026/2027.

 

FORMY PRACY PEDAGOGA SZKOLNEGO

Pedagog szkolny realizuje swoje zadania z wykorzystaniem różnorodnych form pracy, dostosowanych do indywidualnych potrzeb uczniów, rodziców oraz nauczycieli.

Do podstawowych form pracy należą:

• konsultacje indywidualne z uczniami;
• konsultacje i poradnictwo dla rodziców;
• konsultacje dla nauczycieli i wychowawców;
• rozmowy wspierające oraz interwencyjne;
• zajęcia profilaktyczne i psychoedukacyjne;
• warsztaty oraz spotkania edukacyjne;
• mediacje i działania interwencyjne;
• udział w pracach zespołów ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
• współpraca z instytucjami wspierającymi dziecko i rodzinę;
• udział w zebraniach, radach pedagogicznych oraz spotkaniach zespołów nauczycielskich.

 

METODY PRACY PEDAGOGA SZKOLNEGO

Realizacja zadań pedagoga szkolnego odbywa się z wykorzystaniem metod dostosowanych do wieku uczniów, ich potrzeb rozwojowych oraz charakteru podejmowanych działań.

W pracy pedagoga wykorzystywane są w szczególności:

• rozmowa indywidualna;
• wywiad;
• obserwacja pedagogiczna;
• analiza dokumentacji;
• analiza funkcjonowania ucznia w środowisku szkolnym;
• konsultacje;
• mediacje;
• warsztaty i zajęcia aktywizujące;
• elementy treningu umiejętności społecznych;
• metody problemowe;
• metody aktywizujące;
• ankiety i kwestionariusze diagnostyczne;
• analiza przypadków.

 

WSPÓŁPRACA PEDAGOGA SZKOLNEGO

Skuteczna realizacja zadań pedagoga szkolnego wymaga systematycznej współpracy z osobami i instytucjami odpowiedzialnymi za wspieranie rozwoju ucznia.

Pedagog szkolny współpracuje w szczególności z:

• dyrektorem szkoły;
• wychowawcami klas;
• nauczycielami;
• psychologiem szkolnym;
• pedagogiem specjalnym;
• doradcą zawodowym;
• pielęgniarką szkolną;
• rodzicami lub opiekunami prawnymi uczniów;
• poradnią psychologiczno-pedagogiczną;
• ośrodkiem pomocy społecznej;
• powiatowym centrum pomocy rodzinie;
• sądem rodzinnym i kuratorami sądowymi;
• Policją;
• organizacjami i instytucjami wspierającymi dziecko i rodzinę.

 

DOKUMENTACJA PROWADZONA PRZEZ PEDAGOGA SZKOLNEGO

Pedagog szkolny prowadzi dokumentację zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa oraz wewnętrznymi procedurami obowiązującymi w szkole.

Dokumentacja może obejmować w szczególności:

• dziennik pedagoga szkolnego;
• dokumentację pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
• notatki z rozmów indywidualnych;
• dokumentację zespołów ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
• opinie i informacje dotyczące funkcjonowania uczniów;
• dokumentację współpracy z rodzicami;
• dokumentację współpracy z instytucjami zewnętrznymi;
• sprawozdania z realizacji planu pracy;
• dokumentację związaną z pracą zespołów ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej;. 
• inną dokumentację wynikającą z obowiązujących przepisów oraz potrzeb szkoły.
• dokumentację dotyczącą opinii i orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznych;
• dokumentację związaną z dostosowaniem wymagań edukacyjnych;
• dokumentację dotyczącą monitorowania realizacji zaleceń wynikających z opinii i orzeczeń.

 

HARMONOGRAM PRACY PEDAGOGA SZKOLNEGO

WRZESIEŃ

Główne cele

• diagnoza potrzeb uczniów oraz rozpoznanie sytuacji wychowawczej klas;
• wspieranie procesu adaptacji uczniów klas pierwszych;
• organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
• współpraca z wychowawcami, nauczycielami i rodzicami;
• działania na rzecz budowania bezpiecznego i przyjaznego środowiska szkolnego.

Planowane działania

• analiza dokumentacji uczniów rozpoczynających naukę;
• rozpoznanie potrzeb rozwojowych, edukacyjnych i wychowawczych uczniów;
• rozmowy indywidualne z uczniami wymagającymi wsparcia;
• udział w zebraniach z rodzicami;
• współpraca z wychowawcami klas w zakresie rozpoznawania potrzeb uczniów;
• organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
• opracowanie harmonogramu działań pedagoga szkolnego;
• udział w pracach zespołów ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
• działania adaptacyjne dla uczniów klas pierwszych;
• konsultacje dla uczniów, rodziców i nauczycieli.

Profilaktyka i działania wychowawcze

• przypomnienie zasad bezpieczeństwa obowiązujących w szkole;
• działania integrujące zespoły klasowe;
• rozmowy dotyczące budowania pozytywnych relacji rówieśniczych;
• promocja kultury wzajemnego szacunku i odpowiedzialności.

Współpraca

• wychowawcy klas;
• nauczyciele;
• rodzice;
• psycholog szkolny;
• pedagog specjalny;
• dyrektor szkoły.

Dokumentowanie

• wpisy do dziennika pedagoga;
• notatki ze spotkań i konsultacji;
• dokumentacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
• protokoły zespołów;
• karty obserwacji i diagnozy.

PAŹDZIERNIK

Główne cele

• wspieranie integracji zespołów klasowych;
• rozwijanie kompetencji społecznych i emocjonalnych uczniów;
• wzmacnianie poczucia bezpieczeństwa w środowisku szkolnym;
• kontynuowanie diagnozy potrzeb uczniów oraz monitorowanie funkcjonowania klas;
• promowanie postaw odpowiedzialności, szacunku i współpracy.

Planowane działania

• prowadzenie indywidualnych konsultacji z uczniami wymagającymi wsparcia;
• monitorowanie funkcjonowania uczniów klas pierwszych po okresie adaptacji;
• organizowanie i koordynowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
• współpraca z wychowawcami w zakresie rozwiązywania bieżących problemów wychowawczych;
• udział w spotkaniach zespołów ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
• konsultacje dla rodziców i nauczycieli;
• współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną oraz innymi instytucjami wspierającymi szkołę.

Profilaktyka i działania wychowawcze

• działania z okazji Światowego Dnia Zdrowia Psychicznego (10 października);
• zajęcia dotyczące budowania pozytywnych relacji rówieśniczych;
• profilaktyka przemocy rówieśniczej i cyberprzemocy;
• działania promujące kulturę dialogu, empatię i wzajemny szacunek;
• działania związane z odpowiedzialnym korzystaniem z technologii cyfrowych i higieną cyfrową zgodnie z kierunkami polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2026/2027. 

Dokumentowanie

• wpisy do dziennika pedagoga;
• dokumentacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
• notatki z rozmów indywidualnych i konsultacji;
• dokumentacja zespołów ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

LISTOPAD

Główne cele

• monitorowanie funkcjonowania uczniów oraz skuteczności udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
• wzmacnianie postaw opartych na szacunku, odpowiedzialności i empatii;
• przeciwdziałanie przemocy rówieśniczej oraz zachowaniom ryzykownym;
• wspieranie zdrowia psychicznego uczniów;
• rozwijanie kompetencji społecznych i obywatelskich zgodnie z kierunkami polityki oświatowej państwa. 

Planowane działania

• bieżące rozpoznawanie potrzeb uczniów oraz monitorowanie udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
• indywidualne konsultacje z uczniami, rodzicami i nauczycielami;
• współpraca z wychowawcami klas w zakresie rozwiązywania problemów wychowawczych;
• organizowanie oraz koordynowanie działań wspierających uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji życiowej lub rodzinnej;
• udział w pracach zespołów ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
• współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną oraz innymi instytucjami wspierającymi szkołę.

Profilaktyka i działania wychowawcze

• działania z okazji Międzynarodowego Dnia Tolerancji (16 listopada);
• działania związane z Międzynarodowym Dniem Praw Dziecka (20 listopada);
• zajęcia dotyczące przeciwdziałania przemocy rówieśniczej, wykluczeniu społecznemu oraz dyskryminacji;
• działania wzmacniające kulturę szacunku, odpowiedzialności i współpracy w społeczności szkolnej;
• kontynuacja działań wspierających dobrostan psychiczny uczniów oraz rozwijających odporność psychiczną i społeczną. 

Dokumentowanie

• wpisy do dziennika pedagoga;
• dokumentacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
• notatki z konsultacji i rozmów indywidualnych;
• dokumentacja prowadzonych działań profilaktycznych;
• dokumentacja zespołów ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

GRUDZIEŃ

Główne cele

• wspieranie uczniów w budowaniu pozytywnych relacji oraz poczucia przynależności do społeczności szkolnej;
• wzmacnianie postaw opartych na empatii, wzajemnym szacunku i odpowiedzialności;
• monitorowanie funkcjonowania uczniów przed zakończeniem pierwszego półrocza;
• wspieranie uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji rodzinnej lub emocjonalnej.

Planowane działania

• prowadzenie indywidualnych konsultacji z uczniami, rodzicami i nauczycielami;
• monitorowanie realizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
• współpraca z wychowawcami w zakresie bieżących problemów wychowawczych;
• udział w pracach zespołów ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
• współpraca z instytucjami wspierającymi dziecko i rodzinę;
• rozpoznawanie potrzeb uczniów wymagających szczególnego wsparcia przed klasyfikacją śródroczną.

Profilaktyka i działania wychowawcze

• działania związane z Międzynarodowym Dniem Wolontariusza (5 grudnia);
• promowanie postaw życzliwości, empatii i wzajemnej pomocy;
• wspieranie uczniów w rozwijaniu kompetencji społecznych i emocjonalnych;
• rozmowy dotyczące radzenia sobie ze stresem oraz emocjami związanymi z zakończeniem pierwszego półrocza;
• działania promujące bezpieczeństwo podczas przerwy świątecznej i zimowego wypoczynku;
• kontynuacja działań związanych z dobrostanem psychicznym uczniów oraz profilaktyką zachowań ryzykownych. 

Dokumentowanie

• wpisy do dziennika pedagoga;
• dokumentacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
• notatki z konsultacji i rozmów indywidualnych;
• dokumentacja prowadzonych działań profilaktycznych;
• dokumentacja zespołów ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

STYCZEŃ

Główne cele

• podsumowanie pracy uczniów w pierwszym półroczu;
• analiza skuteczności udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
• wspieranie uczniów w przezwyciężaniu trudności edukacyjnych i emocjonalnych;
• planowanie działań na drugie półrocze.

Planowane działania

• analiza efektów udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
• rozmowy indywidualne z uczniami zagrożonymi niepowodzeniami szkolnymi;
• konsultacje z rodzicami i nauczycielami;
• udział w klasyfikacyjnych posiedzeniach rady pedagogicznej;
• aktualizacja dokumentacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
• planowanie działań wspierających uczniów w drugim półroczu.

Profilaktyka i działania wychowawcze

• wspieranie uczniów w budowaniu motywacji do nauki;
• działania wzmacniające poczucie własnej wartości i sprawczości;
• rozmowy dotyczące wyznaczania celów oraz planowania rozwoju osobistego;
• działania promujące bezpieczny wypoczynek podczas ferii zimowych;
• wspieranie dobrostanu psychicznego uczniów oraz rozwijanie umiejętności radzenia sobie z trudnościami i stresem. 

Dokumentowanie

• wpisy do dziennika pedagoga;
• dokumentacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
• notatki z konsultacji i rozmów indywidualnych;
• analiza realizacji działań w pierwszym półroczu;
• dokumentacja zespołów ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

LUTY

Główne cele

• wspieranie uczniów po zakończeniu klasyfikacji śródrocznej;
• wzmacnianie motywacji do nauki oraz rozwijanie odpowiedzialności za własny rozwój;
• promowanie bezpiecznego i odpowiedzialnego korzystania z technologii cyfrowych;
• kontynuowanie działań profilaktycznych oraz wspierających dobrostan psychiczny uczniów. 

Planowane działania

• analiza potrzeb uczniów po klasyfikacji śródrocznej;
• prowadzenie indywidualnych konsultacji z uczniami, rodzicami i nauczycielami;
• organizowanie i koordynowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
• wspieranie uczniów zagrożonych niepowodzeniami edukacyjnymi;
• współpraca z wychowawcami w zakresie planowania działań wspierających;
• udział w pracach zespołów ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

Profilaktyka i działania wychowawcze

• działania związane z Dniem Bezpiecznego Internetu;
• zajęcia dotyczące higieny cyfrowej oraz odpowiedzialnego korzystania z Internetu i mediów społecznościowych;
• rozwijanie umiejętności krytycznej analizy informacji oraz świadomego korzystania z narzędzi opartych na sztucznej inteligencji;
• działania profilaktyczne dotyczące uzależnień behawioralnych;
• wzmacnianie dobrostanu psychicznego oraz umiejętności radzenia sobie z trudnościami i stresem. 

Dokumentowanie

• wpisy do dziennika pedagoga;
• dokumentacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
• notatki z konsultacji i rozmów indywidualnych;
• dokumentacja prowadzonych działań profilaktycznych;
• dokumentacja zespołów ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

MARZEC

Główne cele

• promowanie zdrowego stylu życia i edukacji zdrowotnej;
• rozwijanie kompetencji społecznych i obywatelskich uczniów;
• wzmacnianie odpowiedzialności za własne zdrowie i bezpieczeństwo;
• wspieranie uczniów w rozwijaniu umiejętności współpracy oraz budowaniu pozytywnych relacji rówieśniczych. 

Planowane działania

• prowadzenie indywidualnych konsultacji z uczniami, rodzicami i nauczycielami;
• monitorowanie efektów udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
• współpraca z wychowawcami w zakresie rozwiązywania bieżących problemów wychowawczych;
• udział w pracach zespołów ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
• wspieranie uczniów w planowaniu dalszej ścieżki edukacyjnej i zawodowej.

Profilaktyka i działania wychowawcze

• działania związane z Międzynarodowym Dniem Walki z Dyskryminacją Rasową (21 marca);
• działania z okazji Światowego Dnia Zespołu Downa -Dnia Kolorowej Skarpetki (21 marca);
• zajęcia promujące edukację zdrowotną, zdrowy styl życia oraz aktywność fizyczną;
• działania rozwijające postawy empatii, szacunku, odpowiedzialności i współpracy;
• rozmowy dotyczące radzenia sobie z presją rówieśniczą oraz rozwiązywania konfliktów;
• kontynuacja działań wspierających dobrostan psychiczny uczniów i przeciwdziałających przemocy rówieśniczej. 

Dokumentowanie

• wpisy do dziennika pedagoga;
• dokumentacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
• notatki z konsultacji i rozmów indywidualnych;
• dokumentacja prowadzonych działań profilaktycznych;
• dokumentacja zespołów ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

KWIECIEŃ

Główne cele

• promowanie edukacji zdrowotnej oraz zdrowego stylu życia;
• rozwijanie odpowiedzialności uczniów za własne zdrowie i bezpieczeństwo;
• wspieranie dobrostanu psychicznego oraz budowanie odporności psychicznej i społecznej;
• rozwijanie postaw prospołecznych, obywatelskich i ekologicznych zgodnie z podstawowymi kierunkami polityki oświatowej państwa. 

Planowane działania

• prowadzenie indywidualnych konsultacji z uczniami, rodzicami i nauczycielami;
• monitorowanie realizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
• wspieranie uczniów przeżywających trudności emocjonalne lub edukacyjne;
• współpraca z wychowawcami klas w zakresie rozwiązywania problemów wychowawczych;
• udział w pracach zespołów ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
• współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną oraz innymi instytucjami wspierającymi szkołę.

Profilaktyka i działania wychowawcze

• działania z okazji Światowego Dnia Zdrowia (7 kwietnia);
• działania związane z Dniem Pamięci Ofiar Zbrodni Katyńskiej (13 kwietnia), kształtujące postawy patriotyczne i obywatelskie;
• działania z okazji Światowego Dnia Ziemi (22 kwietnia), promujące odpowiedzialność za środowisko naturalne;
• zajęcia dotyczące zdrowego stylu życia, aktywności fizycznej oraz profilaktyki zdrowotnej;
• działania rozwijające odporność psychiczną, umiejętność radzenia sobie ze stresem oraz odpowiedzialność za własne decyzje. 

Dokumentowanie

• wpisy do dziennika pedagoga;
• dokumentacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
• notatki z konsultacji i rozmów indywidualnych;
• dokumentacja prowadzonych działań profilaktycznych;
• dokumentacja zespołów ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

MAJ

Główne cele

• wspieranie uczniów w przygotowaniu do egzaminów oraz podejmowaniu decyzji edukacyjno-zawodowych;
• wzmacnianie motywacji do nauki i rozwijania własnych zainteresowań;
• promowanie odpowiedzialności, współpracy i aktywności społecznej;
• wspieranie dobrostanu psychicznego uczniów w okresie zwiększonego obciążenia nauką. 

Planowane działania

• indywidualne konsultacje z uczniami przygotowującymi się do egzaminów;
• wspieranie uczniów w planowaniu dalszej ścieżki edukacyjnej i zawodowej;
• monitorowanie sytuacji uczniów zagrożonych niepowodzeniami szkolnymi;
• współpraca z wychowawcami, rodzicami oraz nauczycielami;
• udział w pracach zespołów ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
• współpraca z instytucjami wspierającymi uczniów i ich rodziny.

Profilaktyka i działania wychowawcze

• działania z okazji Dnia Europy (9 maja);
• działania związane z Tygodniem Bibliotek, promujące rozwój kompetencji czytelniczych;
• zajęcia dotyczące radzenia sobie ze stresem egzaminacyjnym oraz budowania odporności psychicznej;
• działania promujące kulturę osobistą, odpowiedzialność i wzajemny szacunek;
• wspieranie aktywności społecznej oraz zaangażowania uczniów w życie szkoły;
• działania rozwijające umiejętność współpracy i odpowiedzialnego podejmowania decyzji. 

Dokumentowanie

• wpisy do dziennika pedagoga;
• dokumentacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
• notatki z konsultacji i rozmów indywidualnych;
• dokumentacja prowadzonych działań profilaktycznych;
• dokumentacja zespołów ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

CZERWIEC

Główne cele

• podsumowanie i ocena działań realizowanych w roku szkolnym;
• analiza skuteczności udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
• wspieranie uczniów w bezpiecznym zakończeniu roku szkolnego oraz przygotowaniu do wypoczynku letniego;
• wypracowanie wniosków do planowania pracy pedagoga szkolnego na kolejny rok szkolny. 

Planowane działania

• podsumowanie realizacji zadań wynikających z rocznego planu pracy pedagoga szkolnego;
• analiza skuteczności udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
• indywidualne konsultacje z uczniami, rodzicami i nauczycielami;
• współpraca z wychowawcami klas przy podsumowaniu działań wychowawczych;
• udział w klasyfikacyjnych i podsumowujących posiedzeniach rady pedagogicznej;
• opracowanie wniosków do dalszej pracy oraz propozycji działań na kolejny rok szkolny;
• uporządkowanie i uzupełnienie dokumentacji pedagoga szkolnego.

Profilaktyka i działania wychowawcze

• działania związane z ogólnopolską akcją „Bezpieczne wakacje”;
• zajęcia dotyczące zasad bezpiecznego wypoczynku podczas wakacji;
• przypomnienie zasad bezpiecznego korzystania z Internetu i mediów społecznościowych podczas przerwy wakacyjnej;
• promowanie aktywności fizycznej, zdrowego stylu życia oraz aktywności offline;
• rozmowy z uczniami dotyczące odpowiedzialnych decyzji, bezpieczeństwa oraz przeciwdziałania zachowaniom ryzykownym;
• podsumowanie całorocznych działań profilaktycznych oraz wychowawczych realizowanych w szkole. 

Dokumentowanie

• wpisy do dziennika pedagoga;
• dokumentacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
• notatki z konsultacji i rozmów indywidualnych;
• sprawozdanie z realizacji rocznego planu pracy pedagoga szkolnego;
• wnioski do dalszej pracy;
• archiwizacja dokumentacji zgodnie z obowiązującymi przepisami.

 

SPOSÓB EWALUACJI REALIZACJI PLANU PRACY

Realizacja Rocznego Planu Pracy Pedagoga Szkolnego będzie monitorowana i poddawana systematycznej ewaluacji przez cały rok szkolny 2026/2027. Celem ewaluacji jest ocena stopnia realizacji założonych celów, skuteczności podejmowanych działań oraz ich wpływu na funkcjonowanie uczniów, jakość udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz współpracę z rodzicami, nauczycielami i instytucjami wspierającymi szkołę. Ewaluacja uwzględnia również podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2026/2027. 

Kryteria ewaluacji

• stopień realizacji założonych celów i zadań;
• skuteczność organizowanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
• efektywność działań profilaktycznych i wychowawczych;
• poziom współpracy z rodzicami, nauczycielami i specjalistami;
• adekwatność podejmowanych działań do rozpoznanych potrzeb uczniów;
• zgodność realizowanych działań z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego.

Metody ewaluacji

• analiza dokumentacji pedagoga szkolnego;
• obserwacja funkcjonowania uczniów;
• rozmowy z uczniami, rodzicami i nauczycielami;
• konsultacje z dyrektorem szkoły;
• analiza efektów pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
• analiza pracy zespołów ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
• ankiety i inne narzędzia diagnostyczne (w razie potrzeb).

Narzędzia ewaluacji

• dziennik pedagoga szkolnego;
• dokumentacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
• dokumentacja zespołów ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
• wnioski z obserwacji;
• notatki z konsultacji i rozmów;
• sprawozdanie z realizacji planu pracy;
• wnioski do dalszej pracy.

 

PODSUMOWANIE

Roczny plan pracyna rok szkolny 2026/2027 stanowi kompleksowy dokument wspierający organizację pracy pedagoga szkolnego oraz realizację zadań wynikających z obowiązujących przepisów prawa oświatowego. Uwzględnia aktualne potrzeby uczniów, rodziców i nauczycieli oraz podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa, w szczególności działania związane z dobrostanem psychicznym uczniów, edukacją zdrowotną, higieną cyfrową, rozwijaniem kompetencji społecznych i obywatelskich oraz organizacją skutecznej pomocy psychologiczno-pedagogicznej. 

Realizacja zaplanowanych działań ma sprzyjać tworzeniu bezpiecznego, przyjaznego i wspierającego środowiska szkolnego, w którym każdy uczeń otrzymuje pomoc dostosowaną do swoich indywidualnych potrzeb i możliwości. Dokument ma charakter otwarty i może być modyfikowany w ciągu roku szkolnego w odpowiedzi na pojawiające się potrzeby oraz zmiany w przepisach prawa.